①　日々の実態把握をもとに一人一人に応じた指導を充実させ、専門性を活かした教育を行う。

ア　日常のやりとりと観察、指導者間の情報交換、諸検査などによる実態把握をもとに、指導計画を作成し、日々の反省を生かして指導する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

イ　幼児一人一人の興味関心や心の動きに添ったモデル提示、視覚的な手掛かりの積極的な活用、共感的で意図的なやり取りを行い、言葉の拡充と定着を図る。　　　　　 　

ウ　役割を果たす満足感や人の役に立つ喜びを感じられるような活動を設定する。また、幼児の自己決定場面を大切にするとともに、挨拶や返事、身辺自立など、日常生活における基礎的な力を育てる。　　　　　 　　      

エ　指導の効果が上がるよう、ICTを活用する。　　　　　　　　　　　

②　幼児一人一人と心を通わせ、保護者と信頼関係を築き、幼児が安心感をもって楽しく安全に活動できる生活を作る。

ア　幼児の育ちと課題について指導者間で話し合い、共通理解したうえで、保護者教室を計画的に実施する。保護者の思いを丁寧に聞いたり、幼児の育ちや聞こえにくさへの配慮点について話し合ったりしながら、課題について共通理解を図り、学校生活への理解と協力を得ていく。　　　　　　　　　    

イ　併用する通園施設、地域の幼稚園との交流及び共同学習、他学部との活動、校外施設の活用などを通しいろいろな人との関わりや集団生活を体験できるようにする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　③　関係機関との連携を密にし、教育活動の充実を図る。

ア　山形大学医学部附属病院耳鼻咽喉科や小児科、山形県立こども医療療育センターなどの医療機関と情報を共有し、指導に生かす。　　　　　　　　   

イ　併用する通園施設や児童発達支援施設、相談支援事業所など、関係機関との連携を図り、指導に生かす。