「読む力」・「書く力」と自分で考えて行動できる力を育てる。
２ 重点
（１）確かな日本語力、学力を育む指導の充実
①日本語理解テストや学力検査等の分析、聴こえの状態、理解力や表現力などの実態から必要な指導を吟味して、個別の教育支援計画と個別の指導計画を作成する。
②児童の興味・関心を引き出し、主体的に取り組む授業づくりを通して、学ぶ意欲を高め基礎基本の定着を図る。
③実態把握をもとに学習内容を精選し、個に応じた教材や手立てを工夫することで、児童一人一人の日本語力と学力を伸ばす。④授業評価、及び確認テストなどを活用して、指導方法を見直し授業改善を図る。
２）キャリア教育の充実
①キャリア教育全体計画を指標として児童一人一人のねらいをもち、指導者間の共通理解のもと、学校生活全体で指導する。②家庭と連携して生活リズムを整え、「自分から・自分で」行動する力を育てる。③集団や異年齢で活動する機会をとおして、友達と認め合い協力する態度を育てる。④めあてや目標をもって取り組む場を多く設けると共に、一人一人の伸びや努力を積極的に認めることで、自己肯定感や達成感をもてるようにする。⑤身のまわりの働く人や、様々な職業についての関心を広げる。⑥地域や南山形小学校、居住地校との交流及び共同学習を計画的に実施し、社会性とコミュニケーション能力を育てる。
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